Wissenschaftler stellen Strategien für die Erziehung von Jugendlichen mit Autismus unter CCSS-Lehrplan

Wissenschaftler an der UNC Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) berichten, dass high-school-Schüler mit Autismus können lernen, unter die Common Core Staat Standards (CCSS), die Steigerung Ihrer Aussichten für die Hochschule und Beschäftigung. Neu erschienene Empfehlungen von FPG – team auch Strategien für die Erziehung von Jugendlichen mit Autismus unter einer CCSS-Lehrplan.

„Die Zahl der Schüler mit Autismus, die Eingabe der high school-Einstellungen, weiter zu wachsen“, sagte Veronica P. Fleury, führen Autor und ein postdoctoral research associate mit FPG Zentrum auf der Sekundarstufe für Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen. „Viele Pädagogen können finden, dass Sie nicht bereit sind, die Anpassung des Unterrichts an den staatlichen standards und den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler.“

Im Jahr 2010, die National Governors Association Center for Best Practices und den Rat des Chief State School Officers veröffentlicht die CCSS für Englisch und Mathematik, in einer Anstrengung, um eine bessere Vorbereitung der Studierenden für die Hochschule und Karriere. Nach Fleury, desto größer die Nachfrage für eine technologisch fortgeschrittene Belegschaft macht auch Akademische Fähigkeiten jetzt noch weitere wesentliche Voraussetzung für high-school-Absolventen.

„Aber die college-Immatrikulation von Menschen mit Autismus zählen zu den niedrigsten, für alle Kategorien von Behinderungen,“ sagte Fleury. „Darüber hinaus, weniger als 40% der Bevölkerung mit Autismus beschäftigt ist-und die meisten von denen mit jobs, die nur Teilzeit arbeiten, ohne nutzen.“

Jedoch sagte Sie, dass die Akademische Leistung in der high school spielt eine wichtige Rolle bei den Chancen für eine college-Ausbildung und Beschäftigung. Doch während die CCSS skizziert Erwartungen an die Lehrer sollten lehren, es gibt keine Anleitung, wie das zu lehren, diese Fähigkeiten, um Studenten mit oder ohne Autismus.

Fleury glaubt, dass die effektivste high school Unterricht erfordert Verständnis für die komplexen Profil von Schülern mit ass, die über stärken und Schwächen.

Menschen mit Autismus haben einige soziale Defizite und können die Sprache in einem langsameren Tempo, sagte Sie, während viele haben auch eine verbesserte visuelle Verarbeitung. Einige können Schwierigkeiten haben, zu lernen, wie man Berechnungen, aber andere sind mathematisch begabt.

„Es ist äußerst schwierig, Allgemeine Schlussfolgerungen zu ziehen über die Akademische Leistung für diese Studenten,“ sagte Fleury. „Aber Jugendliche mit Autismus oft Schwierigkeiten haben, zu begreifen, Texte, und viele finden das schreiben eine schwere Aufgabe.“

Fluery Hinzugefügt, dass die Arbeit im Mint-Bereichen (science, technology, engineering und math) ersetzen Arbeitsplätze in der Produktion schaffen und tragfähige Möglichkeiten für viele Menschen mit ASD. Sie sagte, die Menschen mit Autismus oft angezogen, um diese Felder im college, Hervorhebung der Notwendigkeit auszustatten, die Sie als high-school-Schüler mit Fähigkeiten, die es Ihnen ermöglichen, zu konkurrieren und zu erreichen.

„Während die Struktur der high school stellt Herausforderungen für Schülerinnen und Schüler mit Autismus, in der Lage zu antizipieren und zu verstehen, Aktivitäten, Zeitpläne und Erwartungen können Sie verbessern Ihre Fähigkeit zur Reaktion auf Unterricht verlangt“, sagte Sie. „Die Einrichtung Routinen und erstellen von SCHRIFTLICHEN Zeitplänen hilft auch.“

In einem neuen Artikel in der Heil-und Sonderpädagogik, Fleury und Ihre co-Autoren empfehlen verschiedene Strategien zur Ausbildung von Studierenden mit ass wirksam, einschließlich, dass diese Zuweisungen vor Einreichung der Arbeit in der Klasse. Die Forscher auch festgestellt, eine Vielzahl von Techniken für die Bereitstellung der sehr explizite Anweisung, dass Jugendliche mit Autismus erfordern, wie Lehre mnemonische Geräte für das erinnern der Schritte in einer Aufgabe.

„High-school-Schüler mit ass müssen auch ausreichende Möglichkeiten, um der Praxis Fähigkeiten, die über Einstellungen in der gesamten Schule Tag“, sagte Sie. „Und lehrt Sie zu überwachen Ihre eigenen Verhalten helfen Sie, Ihre Fähigkeiten in einer Vielzahl von Einstellungen.“

Fleury Hinzugefügt, weil es eine starke Verbindung zwischen der sozialen und akademischen Fähigkeiten, neue Forschung sollte Ihren Schwerpunkt auf die Entwicklung von Interventionen für Schüler mit Autismus, die auf beide Bereiche müssen zusammen.

„Wir wissen, dass, wenn die Schüler mit Autismus erhalten eine angemessene Unterweisung und unterstützt, viele von Ihnen sind in der Lage zu lernen akademischer Inhalte in übereinstimmung mit den staatlichen Normen,“ sagte Sie. „Und bessere Akademische Leistungen führt oft zu einem erfolgreichem Ergebnis nach der high school.“

Schreibe einen Kommentar